Меню сайту
Календар
«  Вересень 2019  »
ПнВтСрЧтПтСбНд
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30

Людмила Лисак,  учитель-методист           

Хмельницької гімназії № 1 імені Володимира Красицького

 

ВИХІД ЗА МЕЖІ ЖАНРУ (Іван Котляревський «Енеїда»)

Інтегрований урок у 9 класі

            Мета: здійснити порівняльний ідейно-художній аналіз тексту, розвивати творче мислення, уяву, виховувати високі патріотичні почуття.

            Питання уроку: «Чи можна вважати «Енеїду» І.Котляревського тільки травестією однойменної поеми Вергілія?»

            Обладнання: Портрети Гомера, Вергілія, І.Котляревського; карта мандрів Енея (мультимедійний проектор); ілюстрації до творів.

Перебіг уроку

                        …З латинської дзвінкої міді він наше срібло виливав.

                                                                                                                      М. Рильський

            І. Підготовка до сприйняття навчальної теми. Стимуляція пізнавальних інтересів учнів за допомогою поетичного слова.

Славетний муж дивився у вікно,

для неї ж світ увесь скінчився краєм

його простої грецької туніки,

що зборок хвильками була подібна до

завмерлого на мить Гелеоспонту.

Він же дивився у вікно, і мужній погляд

був так далеко від цих місць, що губи

завмерли наче  мушля, мушля, де

таємний гул, і горизонт в зіницях

був незворушним.

А її любов

була лиш рибою – спроможною, можливо,

пірнути в море слідом за човном,

та, подолавши хвилі юним тілом,

можливо, обігнать його – та він,

він подумки уже ступив на сушу.

І море обернулось морем сліз.

Та, як відомо, саме в ту хвилину,

хвилину відчаю раптово поверне

зустрічний вітер. І славетний муж

залишив Карфаген. Вона стояла

Перед вогнищем, розпаленим за мить

її солдатами під стінами міськими,

і бачила, як в мареві вогню,

тремтливо поміж полум’ям і димом,

беззвучно розпадався Карфаген,

задовго до пророчих слів Катона.

                                                                                   Йосип Бродський

Бесіда за змістом поезії.

  • Чи пізнали ви героїв, чиє трагічне кохання зображено в поезії?
  • До чого, на думку поета, призводить руйнація людських стосунків? (руйнується світ)
  • Заради чого можна принести в жертву власні почуття?
  • Як на це питання відповідав Вергілій, Гомер?
  • А чи не пригадаєте ви, хто ще до І.Котляревського творчо розробляв ідеї Вергілія? (звернення до портретів на дошці)

Творчо опрацювавши художній спадок Вергілія, український письменник Іван Котляревський створив власну поему «Енеїда», щоправда, за традиціями іншого жанру – травестії. Сьогодні ми спробуємо з’ясувати, чи залишився твір Котляревського в історії літератури в межах свого жанру, чи «переріс» його, як, наприклад, «Дон Кіхот» здивував самого Сервантеса перетворенням роману-пародії на величний соціально – філософський шедевр загальнолюдського та позачасового значення.

ІІ. Оголошення теми  та основного питання уроку. Звернення до епіграфу (акцент на словосполучення «латинської міді» та «наше срібло»).

ІІІ. Формування нових знань, умінь, навичок.

Словникова робота.

            Епос – (грецьке epos – слово, розповідь) – багатозначний термін, який означає за літературною традицією оповідну поезію, зароджену в глибокій минувшині як форму зображення героїчних вчинків певного персонажа, важливих подій («Іліада» та «Одіссея» Гомера та ін.) У сучасному значенні – рід літератури, який, на відміну від інших родів (лірики, драми), виробляє власну систему мовних засобів, прагне відтворити довкілля в його об’єктивній сутності, в об’єктивному перебігу подій, їх сюжетному розвитку.

            Епічна поема – ліро-епічний жанр. Первісна епічна поема була пов’язана з міфологічною творчістю і відображала події загальнонаціонального значення.

            Концепція (від лат. conceptio – сприйняття) – 1. Система поглядів на певне явище; спосіб розуміння, тлумачення якихось явищ,  основна ідея будь-якої теорії. 2. У мистецтві – ідейно-творчий  задум твору.

            Травестія – (від італ. travestire – переодягати, пародіювати) – близький до пародії вид гумористичної поезії, у яких античні міфи або творчість античних поетів переказувались у жартівливій формі, народною мовою, з використанням фамільярних і жаргонних зворотів. Травестія стала популярною у Франції та Італії ще у ХVІІ ст. Травестії «Енеїди» (в Італії 1633 р. – Лаллі; у Франції 1648 – 1652 рр. – Скаррон; в Німеччині в 1784 р. – Блюмауер; в Росії у ХVІІІ ст. – Осипов і Котельницький)

            Бурлеск – (від італ. иurla – жарт) – жанр гумористичної поезії, комічний ефект у якій досягається або тим, що героїчний зміст викладається навмисне вульгарно, грубо, зниженою мовою, або, навпаки, тим, що про буденне говориться «високим штилем», піднесено.

            Звернення до мультимедіа з метою нагадування змісту мандрів Енея.

            Робота над складанням таблиці.

            Творчий розвиток жанру епічної поеми:

Гомер – Вергілій – Котляревський

Митці

Критерії Порівняння

Гомер «Іліада», «Одіссея»

Вергілій

«Енеїда»

Котляревський

«Енеїда»

1.Жанр

Епічні поеми, зміст охоплює події загальнонаціонального значення, велика кількість персонажів, багато сюжетних ліній.

«Іліада» – військово-героїчна;

«Одіссея» – казково-пригодницька, родинно-побутова;

Епічна поема, зміст охоплює події загальнонаціонального значення, велика кількість персонажів, багато сюжетних ліній.

Героіко-патріотична з пригодницькими та родинно-побутовими елементами

 

2.Зміст: тема, ідея

«Іліада» – події 10-го року Троянської війни; втрата і відновлення внутрішньої рівноваги Ахіллом;

«Одіссея» – мандри та повернення додому царя Ітаки;

Ствердження таких позачасових цінностей, як любов до батьківщини, вірність обов’язку, відданість роду та родині;

Втеча Енея з палаючої Трої, мандри і поневіряння світом та здійснення пророцтва на берегах Італії.

Еней – ідеал героя-римлянина, спроможний свідомо принести в жертву обов’язку власні почуття.

 

3. Творча

концепція

Спільна для обох поем: зобразити  людину та суспільство на зламі епох: відмираючої  общинно-родової та рабовласницької, що народжується; зростання значущості окремої особистості, послаблення впливу богів на долі людей; (від Ахілла до Одіссея) Згідно з метою  створення  поеми Гомера – це епопеї, енциклопедії тогочасного життя

 

«На потребу дня»;

За порадою Октавіана Августа поет мав поєднати рід римських імператорів з «божественним» Енеєм, чим і ствердити ідею Римської державності, її панівної ролі у тогочасному суспільстві, визначеної самими богами.

Згідно з метою  створення  «Енеїда» глибоко пафосний ідеологічний твір.

 

4.Пафос

Стверджуючий, героїчний, іноді трагічний

Стверджуючий, гучний, героїчний, підкреслено патріотичний.

 

5.Художня форма: сюжетна основа, композиція

Міфологічна, частково історична (минуле) та фантастична. Послідовна в «Іліаді» та ретроспективна в «Одіссеї» з численними ретардаціями (відступами). Складаються з 24 частин.

Поєднання міфу та сучасності; використання фактів і легенд римської історії. Композиційна основа 1-6 кн. – «Одіссея», 7 -12 кн. – «Іліада». Велика подібність сюжетних вузлів і мотивів.

 

6.Умовно-художній простір і час

Двоплановість зображення (земля –небо); міфологічний історичний та реалістичний план оповіді, максимально об’єктивний та панорамний.

Двоплановість зображення (земля – небо); міфологічний історичний та реалістичний план оповіді більше обернений до сучасності та майбутнього.

 

7.Прийоми створення образів. Поетична мова, стиль поеми

Широкий епічний простір, метафори, порівняння, яскраві сталі епітети, детальні описи, повтори та типові місця; попри типізацію образів, кожен неповторність та індивідуальність.

Лесика «висока», епічний стиль.

Спроба стати «римським Гомером» і навіть перевершити вчителя була вдалою: досконалий склад, високий стиль, яскрава виразність, цільність, єдність, послідовність – класика епічної поеми.

 

8.Головні герої

Ахілл – втрата і відновлення через страждання і співчуття внутрішньої рівноваги; не завжди підкоряється, але визнає волю богів;

Гектор – глибока й щира любов до батьківщини, роду та родини; безліч позитивних якостей, але не ідеал.

Одіссей – сильна, мужня, самодостатня особистість, людина нової формації (На бога надійся, а сам не плошай).

Усі три героя виразні, живі, яскраві, але далекі від будь-якого ідеалу.

Еней – ідеал героя-римлянина, покірний волі богів, святобливо ставиться до звичаїв і обрядів, суспільне ставить вище особистого.

 

            Підсумкова бесіда.

            Під керівництвом групи «Майстри резюме» заповнюється таблиця «Вплив Вергілія на творчість Котляревського та самобутність  видатного українського письменника».         

Вплив Вергілія

Самобутність Котляревського

1. Ідея підпорядкування особистого соціальному, державним  інтересам.

1. Утвердження ідеї державності  української нації.

2.  Модель особистості, яка мусить розчинитися в «общому добрі»,  через служіння якому її буття набуває сенсу.

2. Герої – українські національні типи.

 

3. Композиційний прийом подорожі героя різними світами і країнами.

3. Достовірність в описі деталей українського життя

4. Поєднання міфології та сучасності.

4. Виправдане використання бурлеску і травестії.

5. Використання фантастики.

5. Зв'язок природи сміху в «Енеїді» з народною сміховою культурою.

6. Схожість сюжетних вузлів і мотивів.

6. Жива українська мова персонажів.

7. Сполучення типізації та еволюції при змалюванні образів.

 

            Висновки (повернення до теми та основного питання уроку).

            V. Домашнє завдання.

            Характеристика образу Енея. Еволюція героя як один з прийомів характеристики. Український поет Іван Котляревський, творчо наслідуючи  Вергілія, створив свою самобутню поему «Енеїда», де вперше українці постають як згуртована нація, що заради «любові к отчизнє» витримає всі випробування і виведе свій корабель на шлях волі, миру і добра.

 

 

Література

  1. Ганич Н. Гомер. Іліада, Одіссея; Вергілій. Енеїда: матеріали до варіативного вивчення. /Н.Ганич//Всесвітня література – К., 2000. № 6. – С. 16 –25.
  1. Гомер. Одіссея. Переклад Бориса Тена. / Гомер. –  К. 1985.
  2. Гузь О. Зарубіжна література.8 клас. Конспекти уроків. Частина 1. / О.Гузь. – Тернопіль, 2008. – С. 127 –142.
  3. Дурицька І. Через з’ясування засобів художньої виразності до осягнення змісту твору (з практики вивчення поеми Гомера «Одіссея») /І.Дурицька// Всесвітня література – К., 2004. № 9. – С. 41–42.
  4. Лосев А.Ф. Античная мифология в ее историческом развитии / А.Ф.Лосев. – М., 1957. – С.7–34, 34–85.
  5. Пащенко В.І., Пащенко Н.І. Антична література. Греція. Ч. ІІ: Лірика. Театр. Трагедія: посібник для вчителів зарубіжної літератури і студентів гуманітарних факультетів. – К.: Навчальні посібники, 1997. – 103 с.
  6. Сутула О., Тригуб І. Орієнтовне планування уроків зарубіжної літератури./О.Сутула. І.Тригуб// Всесвітня література – К., 2008. № 10. – С 38 – 53.
  7. Чередник Л. Зарубіжна література. 8 клас: Авторські уроки./Л.Чередник. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2009. –224с. – С. 37–39.
  8. Шалагінов Б. Гомерів епос. /Б.Шалагінов //Зарубіжна література – К., 2002. – № 4. – С. 38– 43.

 

 

Гімназійні новини

https://youtu.be/b14xul1ole0

У Хмельницькому відбулася конференція "Енергетична кліматична трансформація у сталому розвитку міста" у рамках Днів сталої енергії. Панельні дискусії, цікаві спікери, експерти, гості з-за кордону і просто хмельничани зібралися разом, щоб обговорити питання поводження з відходами, зміни клімату тощо. Активними учасниками конференції стали гімназисти-старшокласники. У ролі модератора - учениця 6(10)-Б класу Гринякова Дарина. ... Читати далі »

Переглядів: 2 | Дата: Вчора

Новий досвід - нові ідеї!

19 вересня у Молодіжному центрі відбувся круглий стіл у форматі «світового кафе». Гімназисти-старшокласники отримали можливість взяти активну участь у заході.
Учасники події генерували нові ідеї проектів, висловлювали свої думки та дискутували на теми національно-патріотичного виховання, екології, інклюзії та неформальної освіти. 
... Читати далі »

Переглядів: 6 | Дата: 19.09.2019

Гімназисти побували на екскурсії в одній із найуспішніших ІТ- компаній AVIVI!

Під час спілкування зацікавлені учні дізнались: як працює компанія із середини, які конкретно послуги надає, структуру компанії, на яких працівників потребують подібні організації.

... Читати далі »

Переглядів: 6 | Дата: 18.09.2019

Усі ми любимо приймати вітання у День народження. Незабаром 588- річницю відзначатиме  наше рідне місто. 

Гімназисти отримали унікальну нагоду  привітати наше місто з Днем народження. Подарунки, малюнки, а також авторську поезію дарують учні 1-3 класів: Стебло Ал ... Читати далі »

Переглядів: 20 | Дата: 09.09.2019

https://youtu.be/48PyS990C-g

https://youtu.be/sFGavJWJRVw

4 вересня 2018 року у Гімназії започатковано щорічний Урок Мрії. Саме тоді міський голова Олександр Симчишин мріяв разом із гімназистами. Мрій було багато, найзаповітніша мрія - сучасний спортивний м ... Читати далі »

Переглядів: 30 | Дата: 04.09.2019

Спільними зусиллями батьків та учнів, усього колективу гімназії, міської ради ми успішно підготували нашу школу до нового навчального року:
- обладнали кабінети інформатики сучасними комп’ютерами для кожного учня (придбали 19 нових ПК);
- отримали сучасний мультиборд (інтерактивна панель) із програмним забезпеченням для всіх предметів (MozaBook);
- встановили і запустили автомат зі смачною питною водою;
- здійснили капітальний ремонт 3 і 4-го поверхів, встановили сучасне якісне Led-освітлення;
- придбали безкаркасні крісла-мішки для психологічного розвантаження та відпочинку(6 шт.);
- побудували НОВИЙ СУЧАСНИЙ СПОРТИВНИЙ МАЙДАНЧИК (1 386 000 грн.) !!!
... Читати далі »

Переглядів: 33 | Дата: 01.09.2019

Святкова лінійка «Дзвоник скликає друзів»

з нагоди початку нового 2019-2020 навчального

року ... Читати далі »

Переглядів: 42 | Дата: 01.09.2019

148 випускників хмельницьких шкіл отримали золоті та срібні медалі! 
Ці хлопці та дівчата - приклад працьовитості та цілеспрямованості!

Гімназисти - одинадцятикласники отримали 17 медалей. Міський голова Олександр Симчишин привітав випускників з успішним закінченням важливого етапу у житті.

... Читати далі »

Переглядів: 63 | Дата: 27.06.2019

Гімназисти зібрали 540 кг макулатури.

Дякуємо всім, хто долучився!

   

Переглядів: 37 | Дата: 21.05.2019

1 2 3 ... 55 56 »
© 2019 Хмельницька гімназія №1